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De MultiGram
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* Via le '''[[Communication|PORTAIL DES CATÉGORIES COMMUNICATIVES]]''' pour y trouver [[Comment ...|''comment correctement accomplir'']] une activité linguistique (affirmer ou nier un fait, poser une question, commencer une lettre, exprimer un doute, ...) ou [[:Catégorie:Comment employer...|''comment employer...'']] un mot donné. | * Via le '''[[Communication|PORTAIL DES CATÉGORIES COMMUNICATIVES]]''' pour y trouver [[Comment ...|''comment correctement accomplir'']] une activité linguistique (affirmer ou nier un fait, poser une question, commencer une lettre, exprimer un doute, ...) ou [[:Catégorie:Comment employer...|''comment employer...'']] un mot donné. | ||
Version du 12 septembre 2014 à 07:28
Bienvenue sur le site du projet MultiGram !
Qu'est-ce que MultiGram ?
Il s'agit d'un projet de grammaire communicative multilingue destinée aux étudiants de l'ULB. L'aspect multilingue et contrastif, imaginé par S. Gola, est une nouveauté: en plus de la juxtaposition de plusieurs grammaires, chacune avec sa spécificité, la grammaire informatisée permet d'établir des liens entre les pages consacrées à des problématiques similaires, et d'attirer l'attention, chaque fois que le format le permet, sur des structures qui diffèrent d'une langue à l'autre, et qu'un apprenant débutant risquerait de projeter d'une langue sur l'autre.
Portails
L'usager de MULTIGRAM peut trouver la réponse à ses questions de plusieurs façons :
- Via le PORTAIL DES CATÉGORIES GRAMMATICALES pour les questions grammaticales précises (comment conjuguer un verbe, comment employer un auxiliaire donné, quel pronom relatif choisir, ...)
- Via le PORTAIL DES CATÉGORIES COMMUNICATIVES pour y trouver comment correctement accomplir une activité linguistique (affirmer ou nier un fait, poser une question, commencer une lettre, exprimer un doute, ...) ou comment employer... un mot donné.
- Via la fonction RECHERCHER (la case en haut à droite) + le bouton "Rechercher" pour trouver les fiches où l'on traite d'un certain mot (par exemple, "si" ou "ne").
